发表时间：2013-10-21 来源：爱轮滑鞋网
今天是胡老师的生日，小屁孩儿回家后告诉妈妈的。胡老师，祝你生日快乐！
读书笔记：章节二：不上学前班。
作者一直反对孩子上学前班。
大多数家长并不知道学前班的由来，其实只要了解一下它产生的原因，就会发现它在当下的存在是不合理的。学前班的产生是我国短缺经济时代的一个应急措施。它最早出现于80年代，当时由于城市学龄儿童人口迅速增长，而那时民办幼儿园很少，孩子的入托问题得不到解决，所以采取了让小学办一些学前班来解决部分幼儿的学前教育——可见学前班的出现主要是出于学龄前儿童分流的需要，并不包含有教育学意义上的衔接需求。这些年我国经济繁荣，轮滑鞋,人口出生降低，民办幼儿园大量出现，儿童入托供需矛盾早已不存在。
有的人说，儿童早期教育很重要，要是启蒙教育没做好，将来孩子的学习会很吃力。这话说得很对，儿童早期教育确实重要，一个人没接受过早期启蒙教育，他的智力水平会有很大差异。启蒙教育开始的越早越好。现在我们要讨论的是，学前班学习是“启蒙教育”吗？良好的启蒙教育在形式上应该是游戏的、无拘无束的、变化丰富的、与生活相关联的。轮滑鞋技巧可当下学前班教学，急于让孩子掌握书本知识和考试知识，课桌限制了儿童的自由，封闭性的学习内容束缚了儿童的想象，教学方式违反了儿童天性，无聊的作业消磨了孩子们学习的热情，它是一种功利性的、奴役性的学习——它充其量可以叫做“提前学习”，不能称为“启蒙教育”。
经过学前班的儿童，他的课程知识稍高于一般儿童，那么学习中的新鲜感、发现的乐趣、克服困难的兴致他就都没有，他很容易在学习上变得轻浮，不会用功。家长们以为把学过的东西再学一遍，孩子的基础就更扎实了，实际情况往往不是这样。再者，由于学前班师资水平较差，大多数教师的素质不高，教学方式不恰当，特别容易在学习情感上对孩子形成消极影响，导致孩子厌学，让他们早早对上学这个事失去兴趣，甚至产生恐惧心理。
有的家长说，在幼儿园是玩，学前班也是玩，学前班好歹能学点东西。认为学前班“好歹能学点东西”，这种想法包含着当前教育中非常典型的一个理念性的错误，就是蔑视儿童的玩耍权。把玩耍当作无价值的，认为玩耍可多可少，可有可无的，认为“学知识”是有价值的，学总比不学好。持这种思想的家长不知道，对于年幼的孩子来说，智力成长不是在书桌前进行，而是在游戏中进行。儿童学认为儿童智力发育的最佳时期是6岁前，从这个意义轮滑鞋上讲真是“一寸光阴一寸金”，我们怎能让这黄金般的时间变成一段锈铁呢？哪怕是什么都不学习的纯粹的玩耍，也要好过反儿童天性的“提前学习”。
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